“我们与乡镇的明德外国语学校、水布垭中小学组建教联体，努力办好老百姓‘家门口’的优质学校。”2月26日，湖北省教育大会在汉召开，巴东县神农中小学校长谭东升在会后倍感振奋。

“我们将认真贯彻落实本次会议精神，努力把神农中小学教联体办优办强，通过优势互补、协同发展，让优质教育资源惠及每一位学生。”谭东升表示。

新学期伊始，神农中小学五年级的语文课堂上，来自巴东明德外国语学校的教师刘盛芳带领学生走进课文《祖父的园子》。随着城乡教联体推行交流轮岗政策，曾经在边远乡镇任教的刘盛芳来到神农中小学交流，学习教学方法和技巧，感受不同的教学视角，浓厚的教研氛围让她受益匪浅。

“我们扩大交流轮岗，近两年教联体内干部交流9人，教师交流62人，其中骨干教师超过30%，实现学段、学科、年级全覆盖。”谭东升认为，城乡教联体建设中，师资是第一资源。此外，他所在的城乡教联体不断完善教师说课、听课、评课和教学基本功展示制度，通过资源共享、师资流动和课程创新，让巴东的优质教育资源真正流动起来。

在湖北，像巴东这样深化拓展城乡教联体建设模式的案例不在少数。

咸宁积极推动武咸同城城乡教联体建设，引入武汉市优质学校开展跨区域结对，武汉市第二中学和鄂南高中、武汉市武珞路中学和咸宁市温泉中学、武汉市育才小学和咸宁市实验小学签约，双方结对后深入合作交流，积极探索城乡教联体建设新途径、新方法，进一步提升了教育教学质量。

孝感市在城乡教联体建设过程中，原先由优质学校对薄弱学校的单向“输血”，向资源互补、双向联动与“反哺”的模式转变。2024年，全市城乡教联体内薄弱学校共回流学生9500余人，全市义务教育大班额从高峰时期的15%下降到1%以下，基本实现全面消除。

省教育厅有关负责人表示，将积极探索市域统筹推进、市县结合实施，以县城薄弱县一中和乡镇薄弱初中为重点，启动市域城乡教联体建设，推动实现每个县市区至少办好1所优质高中，每个乡镇至少办好1所优质初中，今年40个薄弱县一中、249个薄弱初中要全部纳入城乡教联体建设。（记者 田佩雯 通讯员 梁炜）