湖北省教育厅

教联体建设是湖北省第十二次党代会提出的重要决策部署。作为首批省级示范性教联体试点单位之一，天门市坚持把办好人民满意的学前教育、实现幼有优育当作重要民生工程，全面部署推进学前教育教联体建设，通过充分发挥教联体核心园的示范引领作用，促进保教保育质量全面提升，不断满足人民群众对优质学前教育的期盼。

　　 创新机制，构建教联体发展新格局

   天门市坚持“共建、共赢、共享”的原则，通过“以大带小”“以强带弱”“以城带乡”等方式，建成12个学前教育教联体，涵盖全市167所幼儿园，着力构建城乡一体、优质均衡、齐头并进的学前教育发展新格局。

　 一是创新管理模式。构建“核心园+成员园”两级统筹管理机制，以省级示范幼儿园、市级示范幼儿园为核心园，确定天门市新星乐园、陆羽乐园等15所幼儿园为成员园，联合开展教师交流、游戏案例观摩、课程资源分享等活动。天门市陆羽乐园、楚天乐园等新建教联体园全部开园，规模不断扩大，实现“一园好”变成“园园好”。

　　二是创新文化建设。由天门市幼儿园、天门市实验幼儿园、竟陵中心幼儿园、岳口中心幼儿园牵头的4个教联体，分别以“陆羽文化”“湖文化”“竟陵文化”“岳家文化”等各具特色的文化赋能幼儿园园本课程建设、游戏案例研发、自然与生活课程实施等，突出“一园一品”，实现“合”而不同。

　　三是创新评价机制。建立教联体幼儿园一体化督导评价机制，明确“机制建设、常态化运行、发展成效”三大内容共10项量化指标。加强“过程+结果”督导，坚持定量评价与定性评价相结合，既横向找差距，又纵向看发展，把教联体教师绩效考核结果作为教师职称评聘、评优评先的重要依据，激励教联体教师创优争先，不断提升各教联体幼儿园管理水平和保教质量。

　　 融合推进，开辟教联体发展新路径

　　天门市教联体幼儿园不断盘活优质资源存量，做大优质资源增量，精心打造“资源共享、课程共生、教师共进”的教育生态新模式，实现从“体量优势”到“质量优势”的蝶变。

　　一是教育资源共享共建。统筹教联体幼儿园教育资源，选优配强管理团队，实现“城乡、强弱”幼儿园之间资源共享、管理共进、教学共研。竟陵中心幼儿园有40年办园历史，由于所在地理区位受限，需有效提升发展后劲。2021年，利用闲置校舍改建竟陵第二幼儿园，新建竟陵西关幼儿园，三园建成教联体后，招生规模不断扩大，并带动周边22所幼儿园保教质量整体提升。

　　二是课程教学共生共评。教联体核心园持续深化教育综合改革和课程改革，指导各成员园不断强化以游戏为基本活动的教育理念，完善幼儿园课程建设体系。联合开展“大教研”，依托主题活动构建课程资源，储备园本课程和主题课程，并组织自主游戏观摩和课程分享活动，实现教联体内课程游戏化全覆盖。在省市各项教学大赛中，各教联体园获奖200多项。

　　三是师资培训共促共进。健全培训机制，形成省级、市级、区域多元互补的培训体系。近年来，组织省级培训、市级培训、区域教联体幼儿园培训51次，组织各项技能比赛，实现以赛代训、以训促学、以学提能。精心共建4个学前教育名师工作室，新增优质学前教育专家库专家72名，推动形成幼儿教师“比学赶帮超”的良好局面。

　　 多维发力，增强教联体发展新动能

　　天门市优化区域教育资源配置，多措并举、持续发力，有效发挥教联体核心园资源优势和成员园特色优势，不断促进学前教育优质均衡发展。

　　一是推动幼小科学衔接。通过幼小紧密互动、双向联合教研等方式，引领园校互动联合，为全面推行入学准备和入学适应教育夯实基础。天门市实验幼儿园教联体和天门市育才小学教联体深入探索融合式幼小衔接，通过同课异构、换岗体验、班班对接、共建幼儿成长档案等方式推进幼小科学衔接，取得良好效果。

　　二是强化教师交流互动。通过园际交流、跨园执教、送教下乡等方式，全面推进教联体幼儿园教师交流制度化、常态化。鼓励名师、骨干教师率先垂范，开展跨园交流，送教下乡，促进核心园与成员园之间的交流与提升。

　　三是与家庭、社会共同发力。建立幼儿园、家庭、社会共同育儿机制，开设家长学校线上直播，开展校园开放日活动、幼儿园亲子运动会、幼儿暑期托管服务、社区家长课堂，组织幼儿走进科技馆、博物馆、智慧农庄，整合家长学校、社会组织、志愿服务各类资源，形成全社会共同支持学前教育发展的强大合力。

　　攥指成拳，合力致远。未来，天门市将继续画好学前教育发展“同心圆”，以办好人民满意的学前教育为“圆心”，以资源共享、经验互通、城乡结合、主体互融为“半径”，纵深推进学前教育教联体建设见效成势，共同缔造美好学前教育。（胡泽 刘晶 雷鹏）