附件1

2022年湖北省中小学班主任

基本功展示交流活动方案

为落实立德树人根本任务，提升中小学班主任的专业能力和带班育人水平，特制定本方案。

一、活动目的

推动各地各中小学校加强班主任队伍专业化建设，发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，提高班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面基本功，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感。

二、展示交流内容

展示交流内容以弘扬师德师风、展现专业素养、彰显人格魅力为重点，分为育人故事、带班育人方略和主题班会三部分。

（一）育人故事

1. 内容要求

以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。

2. 材料要求

材料包括育人故事文本及视频。文本要主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。1500字左右。视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，画面和声音清晰，以第一人称流畅叙述。时长5~10分钟。

（二）带班育人方略

1. 内容要求

以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。

2. 材料要求

材料包括带班育人方略文本及视频。文本含育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。4000字左右。视频要围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长5~10分钟。

（三）主题班会

1. 内容要求

落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。

2. 材料要求

材料包括主题班会设计文本和实录视频。文本要主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构至少包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等。4000字左右（撰写格式参见模板）。主题班会实录视频小学不超过40分钟，中学不超过45分钟。

三、参评教师要求

中小学校（不含中职学校）在岗班主任，累计担任班主任5年以上（含5年）。2021年全省两项基本功展示交流活动获奖教师不再参加本次申报。

四、名额分配

名额分配见附件3。

五、材料报送

（一）总体材料。各市州根据基本功展示交流内容和分配名额等要求，将材料（班主任信息登记表、3份文本材料、3份视频）上传至省教育资源公共服务平台（http://www.hbeducloud.com）。

（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用MP4，分辨率在720×576或以上，数据小于500M，码流为0.5-1Mbps。视频应有片头，时长不超过5秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。

（三）文本材料。文本格式统一为Word格式，文本数据量小于50M。

班主任信息登记表

姓 名
性 别
出生年月
照 片
政治面貌
民 族
学 历
从教年限
班主任

工作年限
身份证号
联系方式
工作单位
任教学科
专业技术职务
展示学段	□小学低段 □小学中段 □小学高段 □初中 □高中
班级学生数	人
详细通讯地址
个

人

简

历	学习经历
工作经历
何时何

地受过

何奖励
简要

事迹

材料	样例：

姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。班主任工作育人事迹。曾获****等荣誉。

要求：字数400字以内。要对推荐人选在班主任工作领域的育人突出事迹进行概括，提炼最鲜明事迹特征。列举已获得市州级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过3项。
所在

学校

推荐

意见

（盖章）

年 月 日
县（

市区）

教育

主管

部门

推荐

意见

（盖章）

年 月 日
市州

教育

行政

部门

推荐

意见

（盖章）

年 月 日
省级

教育

行政

部门

意见

（盖章）

年 月 日

主题班会参考模板

基本信息
姓名
联系电话
学段
学校
主题班会题目、背景、目标、准备
班会题目
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）

班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）

班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）

班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）

环节一：

设计意图：

环节二：

设计意图：

环节三：

设计意图：

……

班会后延伸教育活动

班会反思