湖北省教育厅

    3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备教育的重要阶段，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿园身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

《家园话衔接，携手促共育》

    2021年3月20日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，实验幼儿园组织全体教师认真学习，老师们对幼小衔接的认识和重要性有了新的理解，对于如何科学地开展幼小衔接也有了许多思考，并且积极落实到行动之中。幼儿园通过对家长大力宣传以及园所各种丰富活动的开展，使家长对幼小衔接也有了一定的了解，都能积极地配合幼儿园开展的各种活动。下面一起来听听老师和家长是怎么说的吧!

《小学初体验，衔接零距离》

目标：

    1、激发幼儿对小学的向往和期待之情；

    2、通过说一说、看一看、画一画的方式，近距离了解小学与幼儿园的不同；

    3、提前熟悉小学的环境与生活，知道小学是什么样子的。

具体做法：

    我园是安陆市实验小学的附属幼儿园，园所与小学相邻，我们充分利用这个便利条件与小学部手拉手，开展了一系列的活动。我园定期组织大班幼儿前往小学部进行参观，让幼儿与小学校园、小学生来个亲密接触。通过参观参观教学楼、功能室，走进小学教室和大哥哥大姐姐们一起上课，让幼儿亲眼观察、亲耳倾听、亲身感受、亲自体验，近距离了解和感受小学校园，让充满书香的氛围和朗朗读书声给孩子们留下深刻的印象，激发幼儿对小学生活的向往与期待。

    在《小学初体验，衔接零距离》的一系列活动中，幼儿说一说心目中的小学，谈一谈对于上小学的一些担忧，看一看现实中的小学校园，比一比小学和幼儿园生活的不同，画一画美丽的小学校园和丰富的小学生活……从而，让孩子们了解小学的学习生活。

《科学巧衔接，活动促成长》

户外活动

目标

    能够积极主动地参与多种形式的户外活动，体验活动带来的愉悦情感。

具体做法：

    平时在幼儿园，我们开展了一系列的户外活动，如：晨间锻炼、跳绳、踢足球、体能循环、户外游戏等；充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间，给他们提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励支持幼儿选择自己喜欢的活动。在活动中，老师们针对不同的活动发展孩子不同方面的运动技能，教师在活动中注重孩子的个体差异，进行耐心的个别引导，让其学会正确的运动技能。为孩子的入学做好身心准备工作。

前书写准备

目标

    通过活动锻炼幼儿手部肌肉精细动作，培养手眼协调能力，为前书写能力的培养做准备。

具体做法：

    为了培养幼儿手眼的协调能力和学习的专注力，幼儿园开展了折纸、剪纸、拼、插等活动，针对小班、中班、大班三个不同年龄段的幼儿，我们从内容的衔接、学习技能的难易程度、幼儿需要掌握的不同能力等方面制定互相衔接，层层递进的活动内容。若要心灵手巧，精细肌肉要协调，经常做手工，能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性，将来入小学了，握笔会更规范、写字会更轻松，书写速度也会有很大的提升。

生活活动

目标

    学会基本的自我服务能力，增强自我服务意识，培养幼儿爱劳动和勇于承担生活活动的良好品质，养成良好的生活习惯。

具体做法：

    针对生活活动，我们幼儿园也开展了许多丰富多彩的相关活动，如：幼儿自理能力比赛：剥鸡蛋、包饺子、剥豌豆等活动，在活动的过程中指导他们学习正确的操作方法，对幼儿的完成情况给予及时的鼓励和指导，使孩子在活动的过程中得到充分的锻炼和发展，提高了幼儿的自我服务意识和能力。我们平时也会及时与家长交流沟通，她们也会积极地配合我们培养孩子的自理能力，如：做一些力所能及的家务活动：擦桌子、扫地、择菜、洗洗自己的小袜子等，通过家园携手，将幼儿的生活准备工作做得更好、更扎实有效。

社会活动

目标

    让幼儿亲近、感受大自然，丰富幼儿的认知和生活经验，促进幼儿社会交往能力，激发幼儿参与活动的积极性，体验集体活动的乐趣。

具体做法：

    良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。为了丰富幼儿相关社会经验的积累，提高他们的交往合作能力，我们平时通过操作活动、区域自主游戏活动，为幼儿提供丰富的材料，创造良好的条件，引导和支持幼儿合作开展活动，在活动中用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们主动表达自己的想法和需求，指导幼儿遇到问题，尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。我们还开展了有趣的社会实践活动参观超市、春游活动，在活动中鼓励幼儿与不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴，为幼儿创设自由交往的机会，丰富交往经验，扩展幼儿的交往范围，增强孩子的交往能力水平，让孩子变得自信自立。我们也会向家长进行相关幼小衔接工作的宣传，让他们在家中多放开手，减少孩子对大人的依耐性，增强自我解决问题的意识和能力。