湖北省教育厅

●“开学第一月”我们在思考

幼升小的开学第一月，是孩子们最关键的时期，也是很多孩子最难适应的一个月。通过问卷调查、回访家长，我们了解到了“开学第一月”的三难，孩子难，教师难，家长也难。“教师难”难在孩子上课坐不住，“家长难”难在作业做不完，“孩子难”难在环境不适应，如何破局，怎样解难？

突破“开学三难”，湖北省省直机关第一幼儿园有妙招！幼小双走进，四方齐携手。省一幼邀请武昌区学前教研室、小学教研室、中山路小学联合教研，形成区、校、园、家并行的四通机制，实现教研互通、管理互通、师师互通、家园互通。在四通机制的促进下，省直一幼制定了 2021 年“开学第一月”幼小衔接实施计划。

●“开学第一月”我们在准备

省直一幼从 2019 年开始实施课程改革，以游戏为基本活动。2021年第一批安吉游戏实验班的孩子们毕业了，在自主游戏里长大的孩子，入小学会不会不适应呢？

为了解这批孩子在小学中的适应情况，我们进行了“双走进”活动的筹备。武昌区学前教研室教研员、省直一幼园长、大班的老师们走进中山路小学一年级的数学课堂，亲身观察实地调研，总结现象发现问题。武昌区小学数学教研员、小学校长、小学数学老师走进幼儿园观察游戏理解孩子，反思教学提炼教法。

●“开学第一月”我们在行动

2021 年 9 月，第一批安吉实验班的孩子们迎来了开学第一周，带着疑问和对孩子们的关心，大班老师们走进了中山路小学，看望他们毕业的孩子们。

一年级数学课上，观摩过幼儿园游戏的数学老师，了解了 6 岁儿童的学习特点，在数学课中设置了数学游戏、材料操作、动画课件等多形式的教学方式，抽象的数学知识也变得具体形象起来。校园生活中，老师录制了孩子们的成长小视频，大大缓解了家长的焦虑情绪。

来观摩的大班老师留意到 40 分钟的课堂里，孩子们注意力的集中情况是不断变化的，由观摩开学第一周的数学课，引发了幼小进一步优化“开学第一月”的思考。聚焦如何缓解幼小“衔接坡度”的问题，我们制定了进一步的研讨方案。

●“开学第一月”我们在研讨

根据走进小学观摩课后的思考，我们开展了一次大规模的“开学第一月”研讨活动，参加的人员有教研员、校长、园长、大班教师、一年级教师，还有家长朋友。

围绕“幼儿园孩子的学习方式”、“小学孩子的学习方式”、“刚入学的孩子最不适应的事情”、“超前学习能减缓衔接坡度吗”、“幼小衔接到底‘衔接’什么”、“幼儿园与小学学习方式的差异”等焦点问题，进行了现场研讨，从“开学第一月”延伸到“幼小衔接”观念的升级以及长效机制的构建。

“开学第一月”是孩子进入小学的开端，也是逐步适应小学生活的起点，区、校、园、家四方携手，带着孩子们迈开成长的步伐，自然过渡走向广阔的未来。